9 may. 2014

Día de Europa/ Dia d'Europa 09/05

Hoy, día 9 de mayo se celebra como cada año desde 1985 el Día de Europa. La fecha tiene que ver con la Declaración Schuman, a través de la cual este ministro francés dio el 9 de mayo de 1950 los primeros pasos para la integración de varios estados europeos para la formación de la Comunidad Europea del Carbón y el Acero (CECA), origen de la actual Unión Europea.

En algunas entradas a nuestro blog hemos relacionado PLC con Europa, tanto en la faceta de identidad y diversidad cultural como en la de los programas europeos de la Unión Europea orientados hacia la educación y su mejora a través de movilidades, asociaciones y proyectos compartidos.

El CEFIRE de Elda participa actualmente en uno de ellos, un Comenius Regio con centros y autoridades de Reggio-Calabria en Italia titulado "Oltre: accompagnamento ed inclusione sociale per una partecipazione attiva". Su principal objetivo es la visibilización de la cultura gitana y la mejora de la inclusión social e intercultural en el ámbito de la educación. Nuestra participación difundirá y dará valor a la iniciativa Edukaló desarrollada por la Federación Autonómica de Asociaciones Gitanas de la Comunidad Valenciana (FAGA). En el proyecto que llevamos a cabo tienen gran protagonismo algunos ámbitos de actuación del PLC como el tratamiento de la interculturalidad, la música, la lengua (el Romanó) y la tradición oral, que se trabajarán durante lo que queda de curso y el curso 2014-2015 a través de actividades en los centros participantes, de formación para el profesorado y de la celebración de semanas interculturales en la Provincia de Reggio-Calabria y en la Comunidad Valenciana.

Hasta el desarrollo completo de la página web del proyecto, podéis conocer la actividad de Oltre en el siguiente enlace:
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Hui, dia 9 de maig se celebra com cada any des de 1985 el Dia d'Europa. La data està relacionada amb la Declaració Schuman, a través de la qual este ministre francés va donar el 9 de maig de 1950 els primers passos per a la integració de diversos estats europeus per a la formació de la Comunitat Europea del Carbó i l'Acer (CECA), origen de l'actual Unió Europea.

En algunes entrades al nostre blog hem relacionat PLC amb Europa, tant en la faceta d'identitat i diversitat cultural com en la dels programes europeus de la Unió Europea orientats cap a l'educació i la seua millora a través de mobilitats, associacions i projectes compartits.

El CEFIRE d'Elda participa actualment en un d'ells, un Comènius Regio amb centres i autoritats de Reggio-Calabria a Itàlia titulat "Oltre: accompagnamento ed inclusione sociale per una partecipazione attiva". El seu principal objectiu és la visibilitat de la cultura gitana i la millora de la inclusió social i intercultural en l'àmbit de l'educació. La nostra participació difondrà i donarà valor a la iniciativa Edukaló desenvolupada per la Federació Autonòmica d'Associacions Gitanes de la Comunitat Valenciana (FAGA). En el projecte que duem a terme tenen gran protagonisme alguns àmbits d'actuació del PLC com el tractament de la interculturalitat, la música, la llengua (el Romanó) i la tradició oral, que es treballaran durant el que queda de curs i el curs 2014-2015 a través d'activitats en els centres participants, de formació per al professorat i de la celebració de setmanes interculturals en la Província de Reggio-Calabria i a la Comunitat Valenciana.

Fins al desenrotllament complet de la pàgina web del projecte, podeu conéixer l'activitat d'Oltre en l'enllace següent:
http://linguelda.blogspot.com.es/search/label/Comenius%20Regio

25 abr. 2014

Por San Jordi una flor y muchos libros: la literatura en el aula / Per Sant Jordi una flor i molts llibres: la literatura a l'aula

La literatura es una de las materias que queda englobada dentro de las áreas de lenguas y que ha recibido diversos enfoques a lo largo del tiempo. Yo pienso que lo más importante es hacer disfrutar a los alumnos con la literatura, hacer-la vivencial, y a menudo, desacralizarla.
Creo que hay que explicar los autores clásicos, pero desde una vertiente humana y actual, como medio de conocimiento de otras épocas, otras maneras de vivir y otras sensibilidades. Yo soy profesora de castellano, y he disfrutado mucho explicando a mis alumnos pasajes del Libro de buen amor teatralizados por ellos (la disputa entre griegos y romanos es magnífica) o imbuinlos del concepto del honor , que hoy en día nos queda tan lejano, presente en el Cantar de Mio Cid. Otra buena manera de acercar la literatura a los jóvenes son las comparaciones; coger un poema de los trovadores, donde salga la descripción de la mujer perfecta para ellos y comparar estos atributos (la mirada, la blancura de la piel, el gesto...) con los parámetros de belleza actual, cosa que puede resultar muy motivadora para los alumnos.
De la misma manera pienso que el profesorado tiene que estar al día de las novedades literarias y tiene que ser capaz de compartir lecturas actuales con los alumnos. En los últimos años y a partir del fenómeno editorial de J.K. Rowling, la literatura juvenil se ha potenciado muchísimo. Los autores tienen blogs interactivos, donde dialogan con sus lectores, como por ejemplo Laura Gallego, Suzanne Collins, Jordi Sierra... i el lanzamiento de cada nuevo libro de determinados autores hace que nuestros alumnos lean mucho. Ahora acaba de salir una trilogía de Veronica Roth, el primer libro de la cual es "Divergente" que está teniendo mucho éxito entre los jóvenes.
También hay que tener en cuenta los "fanfiction", páginas webs donde los jóvenes continúan escribiendo capítulos de las sagas de moda (podemos encontrar de Harry Potter, de Crepusculo...)
Y como dicen las indicaciones del PLEC (Plan lector de centro), leer y hablar de lo que se lee, es decir, tener un espacio donde se puedan compartir todas las emociones y todos los aprendizajes que hemos extraído de las lecturas. Hacer clubs de lectura, recomendaciones, presentaciones de libros...

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La literatura és una de les matèries que queda englobada dins de les àrees de llengües i que ha rebut diversos enfocaments al llarg del temps. Jo penso que allò més important és fer gaudir als alumnes amb la literatura, fer-la vivencial, i molt a sovint desacralitzar-la.
Crec que cal explicar els autors clàssics, però des d'una vessant humana i actual, com a mitjà de coneixement d'altres èpoques, altres maneres de viure i altres sensibilitats. Jo sóc professora de castellà, i he gaudit molt explicant als meus alumnes passatges del Libro de buen amor teatralitzats per ells (la disputa entre grecs i romans és magnífica) o imbuint-los del concepte de l'honor , que avui en dia ens queda tan llunyà, present al Cantar de Mio Cid. Altra bona manera d'apropar la literatura als joves són les comparacions; agafar un poema dels trobadors, on surti la descripció de la dona perfecta per ells i comparar aquests atributs (l'esguard, la blancor de la pell, el gest...) amb els paràmetres de bellesa actual, cosa que pot resultar molt engrescadora pels alumnes.
De la mateixa manera penso que els professorat ha d'estar al dia de les novetats literàries i ha de ser capaç de compartir lectures actuals amb els alumnes. En els darrers anys i a partir del fenomen editorial de J.K. Rowling, la literatura juvenil s'ha potenciat moltíssim. Els autors tenen blocs interactius, on dialoguen amb els seus lectors, com per exemple Laura Gallego, Suzanne Collins, Jordi Sierra... i el llançament de cada nou llibre de determinats autors fa que els nostres alumnes llegeixin molt. A hores d'ara acaba de sortir una trilogia de la Veronica Roth, el primer llibre de la qual és "Divergent" que està tenint molt d'èxit entre els joves.
També cal tenir en compte els "fanfiction", pàgines webs on els joves continuen escrivint capítols de les sagues de moda (podem trobar de Harry Potter, de Crepuscle...)
I com diuen les indicacions del PLEC, llegir i parlar d'allò llegit, és a dir, tenir un espai on es puguin compartir totes les emocions i tots els aprenentatges que hem extret de les lectures. Fer clubs de lectura, recomanacions, presentacions de llibres...

28 ene. 2014

Programa Pestalozzi del Consejo de Europa

El programa Pestalozzi del Consejo de Europa es un programa de formación permanente dirigido a profesorado y técnicos del sistema educativo de niveles educativos no universitarios. Cada año los estados miembros del Consejo de Europa ofrecen cursos que tienen una duración de 3 a 5 días y que tratan diferentes temáticas. El catálogo de cursos ofrecidos cada año sale normalmente alrededor del mes de febrero en la siguiente  dirección 

Los requisitos para poder participar son:
  • Estar en activo
  • Tener un buen nivel de la lengua de trabajo del taller, que se justificará documentalmente (la mayoría de cursos piden un B2)
  • El candidato podrá pedir un máximo de dos cursos por semestre
  • Tendrán prioridad  los que no hayan disfrutado nunca de ninguna beca del Consejo de Europa
  • Los candidatos que ya hayan disfrutado de una beca no podrán volver a disfrutarla hasta dos años después de su participación
El pasado mes de noviembre disfruté una de estas becas y fui a Chipre a hacer un curso sobre cultura democrática. Fue una experiencia muy interesante y muy motivadora, porqué pude compartir unos días con gente de 15 países de Europa y aprendí muchas cosas tanto a nivel académico como a nivel personal.
http://www.pi.ac.cy/pi/index.php?option=com_content&view=article&id=996&Itemid=421&lang=en
Lo que más me va gustó de los programas que ahora se desarrollan en Chipre fue el programa de mentoraje entre iguales. Este programa tiene dos modalidades:
  • Por una parte profesores novatos comparten una o dos horas de clase y una hora de permanencia en el centro con profesores experimentados. De esta manera los dos aprenden, porqué el profesor nuevo puede ver de primera mano la manera de actuar del otro docente en el aula, y el docente experimentado puede aprender nuevas tecnologías y nuevas ideas que vienen directamente de la Universidad
  • Por otra parte directores nuevos comparten unas horas semanales con directores experimentados, con la misma finalidad antes descrita.
Si quieres saber más cosas sobre esta experiencia clica aquí
También resultó muy interesante ver como en otras partes de Europa, como por ejemplo Bulgaria también están trabajando las estrategias de lectura de l'ILEC (programa Impulso de la lectura), y que la práctica reflexiva está presente también en todos los países de nuestro entorno. Sobre todos estos temas, Renata Ozorlic hizo un taller muy útil, que podéis ver aquí.

Para acabar decir que viajar y conocer otras gentes, otras cultures y otras maneras de trabajar abre la mente y os animo a todos a participar en este programa

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El programa Pestalozzi del Consell d'Europa és un programa de formació permanent adreçat a professorat i tècnics del sistema educatiu de nivells educatius no universitaris. Cada any els estats membres del Consell d'Europa ofereixen cursos que tenen una durada de 3 a 5 dies i que tracten diferents temàtiques. El catàleg de cursos ofertats cada any surt normalment pels volts de febrer a la següent adreça 

Els requisits per poder participar són:
  • Estar en actiu
  • Tenir un bon nivell de la llengua de treball del taller, que es justificarà documentalment (la majoria de cursos demanen un B2)
  • El candidat podrà demanar un màxim de dos cursos per semestre
  • Tindran prioritat qui no hagi gaudit mai de cap beca del Consell d'Europa
  • Els candidats que ja hagin gaudit d'una beca no podran tornar a gaudir-ne fins a dos anys després de la seva participació
El passat mes de novembre vaig gaudir d'una d'aquestes beques i vaig anar a Xipre a fer un curs sobre cultura democràtica. Va ser una experiència molt interessant i molt motivadora, perquè vaig poder compartir  uns dies amb gent de 15 paisos d'Europa i vaig aprendre moltes coses tant a nivell acadèmic com a nivell personal.
http://www.pi.ac.cy/pi/index.php?option=com_content&view=article&id=996&Itemid=421&lang=en
El que més em va agradar dels programes que ara es desenvolupen a Xipre va ser el programa de mentoratge entre iguals. Aquest programa té dues modalitats:
  • D'una part professors novells comparteixen una o dues hores de classe i una hora de permanència al centre amb professors experimentats. D'aquesta manera tots dos aprenen, perquè el nou professor pot veure de primera mà la manera d'actuar de l'altre docent a l'aula, i el docent experimentat pot aprendre noves tecnologies i noves idees que venen directament de la Universitat
  • D'altra part directors novells comparteixen unes hores setmanals amb directors experimentats, amb la mateixa finalitat abans descrita.
Si vols saber més coses sobre aquesta experiència clica aquí
També va resultar molt interessant veure com en altres parts d'Europa, com per exemple a Bulgària també estan treballant les estratègies de lectura de l'ILEC, i que la pràctica reflexiva és present també a tots els paisos del nostre entorn. Sobre tots aquest temes, la Renata Ozorlic va fer un taller molt profitós, que podeu veure aquí.

Per acabar dir que viatjar i conèixer altres gents, altres cultures i altres maneres de treballar obre la ment i us animo a tots a participar en aquest programa